常会因这样的一瞬而温暖

常会因这样的一瞬而温暖。

因周二有事，我将课与同事调至周三。当我周三去上课时，推门进入教室的瞬间，教室里掌声雷动，他们的举动让我顿觉温暖，心情有些激动。

含笑走上讲台，我问同学们：“你们这是怎么了”，就听有同学喊：“想你了”，也有同学假借别人的名字说“xxx他说他爱你”等等，我也不失时机的的告诉同学们：“我也想你们”。场面有些热烈。我笑着做了一个让同学们停止的手势，话语声渐次隐去。这时去看他们，一个个显得那么可爱，那么讨人喜欢，感觉自己所教的这群学生都是天才，作为他们的老师感到骄傲和自豪，心中暖意融融。

言归正传后，我给同学们讲解的是高考考点中的图文转换题。因同学们这样一个简单的欢迎仪式，心中温暖，便灵感闪现，将朋友通过手机短信发给我的这样0(∩_∩)0的一个简单的图形画在了白板上，然后我让同学们来解读这个图片的含义。有的同学一看就说是一个笑脸，这个笑脸意思是希望你能开心、快乐；有的说是嘻嘻哈哈，也希望你能笑眯眯的拥有一幅可爱样。由此，我将同学们带进了高考图文转换的题型当中，让他们对所遇到的图形仔细观察，讲出图形的内容，挖掘出每个图形当中所隐含的寓意，学会看图，学会用自己的语言将图形所包含的内容转换成文字。每做一道题，同学们的积极性都很高，解读图形也很到位，解读的在情在理，让你信服。整堂课在一份和谐互动，其乐融融中度过。时至今日，每当想起这堂课，温暖将我包围，我沉浸在同学们盛情迎接我的那一瞬，感到自足，感到心花怒放！

我时常想何为温暖？作为老师，踏们而入时教室里响起的一片掌声是温暖；一句分离多日后老师您可好的问候是温暖；课堂上学生因懂得了一道难题后发出的“噢”的感叹是温暖；愚人节他们调皮耍滑让你从教学楼三楼直奔校门口的恶搞是温暖;教师节了讲台上摆放的一枝玫瑰是温暖；下课了身后传来老师等一等的呼唤是温暖……细数这份份温暖，感受这份份温暖，那一份不是生活的点滴，那一份不是生活的真实，那一份不让我们做老师的感动！

把学生当做一个有生命的个体，当做一个有七情六欲的生命活体，去合理的理解他们，包容他们，好好的跟他们讲道理，把你一份温暖的爱意包容进去，跟他们相处，这样他们会感受到你对他们的好，他们会在见不到你时想你，他们会将一份想你的温暖传递给你，让你收获教学的惬意，收获做老师的成功！

或许我的学生不会收获到清华、北大的录取通知书，我也将收获不了这份喜悦，但我对他们的感受是深刻的，我与他们一路走来，我见证了他们的喜怒哀乐，我与他们荣辱与共，我从他们的言行举止中感受着份份温暖，教学有这些足矣！