三 年 相 伴 ， 真 好

三 年 相 伴 ， 真 好

   文/小静（云南）  

前些天整理书籍，随手拿起那厚重的本子，那是我高中时的数学笔记，外皮有些破旧，我小心地扒开上面的一丁点儿灰尘，再次翻开来：抛物线、双曲线、数列……

那年，我如愿地考入了梦寐以求的高中，也开始了我与那些学科之间的纠隔。我很期待的还是数学课，然而*一次课，教材还未领到，数学老师却说时间有限，于是便带领我们开启了无课本式教学，他问我们遇到高中数学，怕否？我们异口同声回答了怕。他告诉我们不可怕，用心便能学好，我半信半疑。即使在初中阶段我是一个数学爱好者，其实我也是怕的，或许正是因为爱，才害怕失去吧。那节没课本的数学课，我神情专注，感觉良好，于是松了口气。

之后的日子里，我似乎感受到了高中数学善良和有趣，它并非人们口中的枯燥乏味，只要你用心与它“交流”，多花些心思在它上面，你会不知不觉向它走近。

课前，我总是积极浏览课本；课堂上，我紧跟老师的步伐，不敢落下每一步；课后，我总是在津津有味地整理着笔记和解答习题。周末作业是要给老师批阅的，同学们便三五成群地挤到我座位旁或是直接将我作业本拿了去，非得向我讨要一个过程或是答案。高三那年，老师每日皆布置了作业，我的座位或多或少总挤了几个人。有些时候，我着实是不耐烦的，刚打开了练习册，正要下笔时，对面总会蹦出一位同学，带着老师上次课所讲试题要向我请教，我只得拿出铅笔，在她本子上开始了我的“表演”。看完我的“表演”，她恍然大悟，我会心一笑。

月考前半个时辰，我的数学笔记本总会流落到“外地”（当时整个班级做了完整数学笔记的仅我一人）。考试结束后，几位同学总会找我来，一起展开了绘声绘色的试题运算讨论，曾有多次，讨论得知，我因失误而失了好多分，之后或是垂头丧气，或是大哭一场。后来的每次考试结束，我再无参与他们的讨论，听到他人讨论当日试题时，我总会挪开几步，以免又得知自己的错误点，影响了接下来的发挥。

三年里，我似乎尝遍了酸甜苦辣咸，那枯燥乏味的理综课程，听得我怀疑人生之时，是数学课给了我温暖，给了我自信，给了我向前走的勇气。我不敢说我的数学成绩是全班很优异的，但我敢说我是全班很努力学习数学的人，是数学带给了我一直想要的成就感，老师布置的数列题，概率题或是几何证明题等等，我都是琢磨不透，誓不罢休。

高三着实紧迫，有些题在课上老师来不及细说，他便当众点我姓名，说若有人不明白，让大家向我请教。此时的我似乎感觉肩上多了个担子，担子里装满了老师的信任、同学的期待。我性格内敛，跟老师说话总是紧张兮兮的，以至于不懂的问题也不怎么敢请教，但是，该面对的总要面对，我便会慌慌张张走进办公室，走近数学老师，终是开了口，只是我自己都很少听清自己在说什么，何况老师，老师知我内向，不曾为难于我，只是将耳贴近于我，让我重复一遍。我紧张地请教完问题后，回到座位，也会给在座位旁等待的同学一个详细的解答。老师曾说过：“给他人讲授，就是很好的学习方式。”他始终是对的，而我想说，教授他人，快乐自己。

这三年里，有数学陪伴，我过得充实，到底是它带给了我光明和自信。我曾有过孤独寂寞，有过无助，有过绝望，有过无数次哭泣，然而想到它，我便又燃起了希望之火。

有一句话叫“日久生情”，那么我想说，高中三年，数学与我相伴，我已然对它有情。

数学，高中三年有你的陪伴，真好。